Manaca’s Blog

         前段时间《非诚勿扰》挺热的，年前我也凑了个热闹，今天空了就来絮叨絮叨几句吧～
         当时看这部电影的第一印象就感觉拍得挺真实的，特生活，我想，这应该是写实性影片需要的定位吧～整个影片的基调让人感觉滑稽中带着点忧伤，真实中飘着些许浪漫，而无奈中又透着一丝期盼……总之，让我有点点压抑，但又吸引我继续去寻找某些东西，我也说不明白……影片似乎想要去表达一种态度，一种现代人的生活态度，但我还比较喜欢影片中体现的那种人与人之间的率直关系，开门见山的，少了很多束缚～
         我们家那位抱怨说看我的博客会比较累，因为前后思维跳跃太厉害了，前一句还在讲这个，下一句又跳到其他大方了，呵呵，没办法，我就是这样，看来今天又得讨埋怨了，因为今天的内容跳跃得我自己都有点弄不清了，管他呢，既写之则安之嘛，写了再说～
         征婚这个题材还不错的，这也确实是一个现实状况，我们经常开玩笑说，现在这年头，感觉想要找个正常人还真不容易，呵呵，也不知道是不是我们自己有点心态不对了～戏中最好玩的应该数秦奋在北海道教堂忏悔的那一段了吧，还有就是舒淇，她改变了以前在我心里的印象，以前听我们家那位说她性感我还不以为然，但从这部戏让我感觉她不但身体性感，连声音也透着性感的味道，难怪那么多人喜欢他也是有道理的吧～
         戏中有段在杭州的感觉还不错，水中的小船勾起了我的回忆，让我想再游杭州的欲望更加强烈了，不过海的那一段不是我想象中的那般美好，有点漫无边际，特别是舒淇跳进海里的那一刹那，很是悲壮与凄凉，特别是那一声独唱，让人揪心，或许，心死了，活着也就没什么意义了吧……

         这还是今年7月份去扬州参加学术交流会后的一些感想，这几天闲下来整理了下放上来，也好为这里添点新鲜血液吧，这么久都没更新，不然自己都不好意思再打开来看了～
         其实那次去交流会我虽然收获颇多，但对于中国文人似的这种“尔虞我诈”也太让人有点受不了，虽说办这样一个交流会应该是一件好事，特别是对于我们这样的从业者来说，但说实话，似乎这中间的一些铜臭味远远盖住了这样一件本来的好事，回来没多久，我就收到各地也办这样的所谓的全国古筝学术交流会的邀请函，我想：这中间的利应该是大大多于我所想象的空间吧，不然怎么会在短短几个月内交流会如雨后春笋般的起来呢～
         似乎我一来就是发牢骚，难免让人产生些许排斥，为了让来这的每一位朋友尽量多一些舒心，我还是老老实实来挑些好听的来说好了～
         这次我最大的收获应该就是去了“王小平古筝艺术中心”的现场观摩了，虽说我已去过好几次了，但每次都不凑巧，没赶上那儿上课的时间，这次我特地跟王小平教授诚恳的提议了下，王教授一口就应下来～
         一直以来，我是对于古筝上大课的坚决反对者，因为我自己有过切身两年的体验，因为所谓的大课，就是把十来个甚至更多的学生硬生生的放到一个教室里，简单的一个教室，十来台最低档的练习筝，然后是价格相当便宜的学费，至于效果怎么样，学生能学多少东西都不重要，重要的是能哄住孩子，满足家长的或应当或过分的要求，从而延续一期一期的学费就万事大吉。不是我危言耸听，现在绝大多数的所谓的大课就是这样，而且还美其名曰上大课能增加小孩学习的兴趣，培养小孩的竞争意识等等，但这些上大课的孩子们往往只有两个结果，一是学了几期后发现这样的方式不行改上了大课，但更多的是因为之前不太规范的学习导致已经完全失去了兴趣而选择了放弃……
         但是在我听了王教授他们那的课后，让我倍感兴奋，原来，大课可以这样上，古筝可以这样学：
         他们是这样操作的，一个班大约也是十来人左右，所有学生的起点一致，年龄、古筝的程度都差不多；师资配备采取一主二副，也就是一个主讲老师配两个副教，模仿了幼儿园的做法，主讲老师在讲台上授课，下面的两个老师在下面辅助，因为学乐器不像学其它东西，往往不是懂了就会了，会了就好了，特别是小孩子，往往在听老师讲好了再去做的时候会出现各种各样千奇百怪的问题，比如手形不对了，高低音点没注意啦，节奏弄错啦等等等等，而这样的一个师资配备就很好的解决了这个问题，这样上大课也就可以和上小课有同样的效果，可以及时对孩子纠正、指点，而这样也同时弥补了小课的一些缺陷节省了大量的资源（人力、物力等）；解决了这两个最主要的问题后当然还有更多可注意的细节，他们也做得很细心：在设备配置上，他们不但提供了宽敞、明亮的教师，而且还配备了摄像头、电视、钢琴、黑板、音箱、DVD等现代化的一些器具，这样又解决了平时上大课老师在上面讲，但学生没法看清楚老师讲解时的一些细节的问题，正对着讲台上的一台古筝的右方配备了清晰的摄像头，这样老师手指的一举一动都可以清清楚楚的出现在讲台右侧的大屏幕电视机里，从而让学生更方便更清楚的看到老师的示范和讲解；
         在教学方式上，他们也根据小孩的特性，深入了一些现代的教学理念，真正从小孩本身来考虑问题：因为考虑到小孩都有爱动的习惯，他们在课堂里设置了很多细小，但很实用的环节，比如在弹一个小曲子之前先让孩子们一起用手指头来划指法、拍子等，这样既调动了小孩的积极性，集中了注意力，又加深了小孩的记忆；比如在弹曲子之前先唱拍子、唱音，顺便配上节拍器的伴奏，这样在学乐曲的同时又锻炼了孩子们的视唱教育，这比起我们以前小时候学琴时单独的抽出大量的时间专门去练习视唱、听音省时省力得多，而且这样让孩子们在不知不觉中已经培养了音乐方面的综合素质，在学乐曲的同时进一步培养了孩子们的节奏感、音准概念；同时，讲台上的老师还会随时请某一个小朋友上台领奏或做某些表演，在满足了小孩表现欲的同时还锻炼了小孩的心理素质，我想，一个好的演奏者都是要过心理素质这一关的，而这样无形中间也让小孩从小就培养好了……敲到这里时，我控制不住的一定要说一句：实在是妙呀！
         当然，这中间还有很多可圈可点的小细节，比如说教师的统一服饰啊妆容啊，和“清一色”的和蔼笑容啊，老师会在上课的中间穿插一些活动手指的小游戏啊，既让小孩得到片刻放松，同时在休息过程中还有所获益，我想，这就是我们现在全民所谓的“素质教育”的境界吧，当然，素质教育还远远不止这些……
         我想，如果按这样的势头，能把这样的模式复制发展下去，古筝可以真真正正的普及开来，只要能控制得好是可以大面积扩展的，甚至进入幼儿园、小学也是可行的，只是，这还路漫漫其修远兮，需要很多人的努力，很多人的支持，而且这对于师资的要求也会更高，我想，这也许是对于现行的一些古筝行业制度的新挑战吧～但愿，古筝这条路越走越远、越走越好……